| Braunschweig (H.-v.-Fallersleben-Gym.) |
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Seite 3 von 3 3. Reflexion Das vorgestellte Projekt verdeutlicht mit vielen Beispielen, was Nachhaltigkeit ist. Verbesserungsmöglichkeiten bestehen aber z.B. darin, den Schülern nicht nur konkrete Handlungsmöglichkeiten aufzuzeigen, sondern diese auch praktisch umzusetzen. So wäre durchaus denkbar, in Anknüpfung an das Projektthema "Hecke" sich an der Anlage von Hecken oder Streuobstwiesen zu beteiligen. Jugendwaldeinsätze, die in Braunschweig jährlich angeboten werden, haben leider bislang noch nicht das erhoffte Interesse in der Schülerschaft hervorgerufen. In den darauffolgenden Jahrgängen nutzen allerdings einige Schüler das Angebot zur Mitarbeit in der Garten-AG oder der Umwelt-AG. Viele Schüler sammeln in den Jahrgängen 5 – 10 für die Deutsche Umwelthilfe und helfen auf diesem Weg auch bei der ökologischen Gestaltung unseres Schulgeländes mit. Ausbaufähig ist sicherlich die Beteiligung der Schüler an der Konzeption des jeweiligen Projekts. Die Schüler können zwar ein Projekt auswählen, die Einflussmöglichkeiten auf die Inhalte sind uns allerdings noch zu gering. Wünschenswert wäre, dass die Schüler bereits mit einem Problembewusstsein an das Vorhaben herantreten, welches die weitere Projektarbeit strukturiert und organisiert. So könnte auch die Zahl vorgegebener Fragestellungen oder Arbeitsaufträge im Sinne einer Förderung der Kreativität reduziert werden. Trotz der genannten Verbesserungsvorschläge bietet das Waldprojekt viele Möglichkeiten der praktischen Arbeit die im Rahmen des Fachunterrichts nicht realisierbar sind und ist damit wichtiger Bestandteil eines umfassenden Methodenlernens, insbesondere für die Fächer Biologie und Erdkunde. Hinweis zu den eingereichten Schülerarbeiten Die eingereichten Schülerarbeiten spiegeln nur jeweils einen Aspekt innerhalb des Gesamtprojektes wider. Bei den digital eingereichten Beispielmappen fehlen z. T. handschriftliche Ergänzungen oder auch gesammelte Materialien (Zeichnungen, Blätter, Rinde…). |